Eletiva nº 1 - ROBÓTICA E CULTURA MAKER

RESPONSÁVEL


Nayara

 MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • O objetivo geral do projeto "Robótica e Cultura Maker 2ª Edição" é proporcionar aos alunos do Ensino Fundamental II uma experiência prática e interdisciplinar no campo da robótica, promovendo o desenvolvimento de habilidades em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Por meio da construção, programação e operação de robôs, busca-se estimular o raciocínio lógico, a criatividade, o trabalho em equipe e a resolução de problemas, preparando os estudantes para os desafios do século XXI e promovendo uma formação integral e cidadã.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • 1. INTRODUÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Objetivo: Apresentar o projeto aos alunos, contextualizando a importância da robótica e destacando os benefícios do aprendizado interdisciplinar. Atividades: Apresentação do projeto e sua relevância para o cotidiano. Discussão sobre aplicações práticas da robótica no mundo atual. 2. FORMAÇÃO DE EQUIPES: Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos. Atividades: Os alunos são divididos em equipes, levando em consideração suas habilidades e interesses. Atividades de integração para fortalecer o espírito de equipe. 3. DEFINIÇÃO DE DESAFIOS: Objetivo: Estabelecer metas e desafios específicos para cada equipe. Atividades: Apresentação dos desafios a serem enfrentados, como construir robôs para cumprir tarefas específicas. Discussão sobre estratégias e possíveis abordagens para a resolução dos desafios. 4. PESQUISA E PLANEJAMENTO: Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a busca por soluções inovadoras. Atividades: Pesquisa sobre os conceitos de robótica e as melhores práticas na construção e programação de robôs. Elaboração de um plano de ação para a construção dos robôs. 5. CONSTRUÇÃO DOS ROBÔS: Objetivo: Desenvolver habilidades práticas em engenharia. Atividades: Utilização de kits de robótica e ferramentas para a montagem dos robôs. 6. TESTES E AJUSTES: Objetivo: Fomentar a resolução de problemas e o refinamento dos projetos. Atividades: Realização de testes para identificar possíveis melhorias nos robôs. Ajustes e otimizações com base nos resultados dos testes. 7. APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS: Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação oral e apresentação. Atividades: Preparação de apresentações para mostrar o funcionamento dos robôs e os processos de construção e programação. Discussão e feedback entre as equipes. 8. AVALIAÇÃO E REFLEXÃO: Objetivo: Avaliar o processo de aprendizado e promover a reflexão sobre o projeto. Atividades: Avaliação individual e coletiva das etapas do projeto. Discussão sobre os aprendizados adquiridos e áreas de melhoria. 9. EXPOSIÇÃO: Objetivo: Celebrar e compartilhar os resultados do projeto com a comunidade escolar. Atividades: Realização de uma exposição ou competição de robótica, onde as equipes podem demonstrar seus projetos. 10. DOCUMENTAÇÃO E REGISTRO: Objetivo: Registrar o processo e os resultados do projeto. Atividades: Elaboração de relatórios individuais ou em equipe, documentando as etapas do projeto, desafios enfrentados e soluções encontradas.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • A culminância de um projeto de robótica no Ensino Fundamental é uma oportunidade emocionante para os alunos demonstrarem seus conhecimentos e habilidades adquiridos ao longo do projeto. EXPOROBO - MOSTRA DE ENGENHARIA CRIATIVA Objetivos da Culminância: Celebrar os aprendizados e conquistas dos alunos no projeto de robótica. Compartilhar o entusiasmo pela robótica com a comunidade escolar. Promover a criatividade e a inovação. ETAPAS DA CULMINÂNCIA: 1. Exposição de Robôs e ou Construções: Cada equipe de alunos exibe seu robô e ou construções e explica o processo de construção, programação e os desafios enfrentados. Os alunos devem destacar as soluções criativas que encontraram para superar obstáculos. 2. Desafio ao Vivo: Os robôs e ou construções dos alunos precisam cumprir uma tarefa específica, os alunos irão competir entre si ou trabalhar em conjunto para superar o desafio. 3. Apresentações e Demonstração de Programação: Os alunos fazem apresentações curtas sobre a programação de seus robôs e ou construções, explicando os algoritmos e lógica por trás de suas ações. Podem também mostrar como podem alterar a programação para realizar tarefas diferentes. 4. Oficinas e Atividades Interativas: Os alunos irão explicar no estande o processo de construção de cada robô e ou construções, oferecendo atividades interativas, usando robes, tablets entre outros. 5. Prêmios e Reconhecimento: As equipes serão premiadas por demonstrarem notável criatividade, inovação ou habilidades de resolução de problemas. 7. Feedback e Avaliação: Será pedido o feedback dos visitantes, professores e pais sobre o evento para avaliar o sucesso e identificar áreas de melhoria para futuras edições.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Ciências
    •  Física
    •  Matemática



    Eletiva nº 2 - EDUCAÇÃO FINANCEIRA: APRENDER VALOR

    RESPONSÁVEL


    LUCAS EDUARDO MAGALHAES FERREIRA

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • Reforçar a compreensão conceitual das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Desenvolver agilidade e precisão nos cálculos envolvendo as quatro operações. Aplicar as operações básicas na resolução de problemas do cotidiano. Estimular o raciocínio lógico por meio de jogos e desafios matemáticos. Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos por meio de atividades colaborativas. Identificar e superar dificuldades individuais relacionadas às operações básicas. Utilizar estratégias variadas de cálculo mental e escrito. Relacionar as operações com situações reais, como compras, receitas, medidas e planejamento financeiro simples.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • A eletiva será desenvolvida por meio de uma abordagem prática e dinâmica, que privilegia metodologias ativas e o aprendizado contextualizado. Os alunos participarão de jogos matemáticos, desafios e competições amistosas que visam reforçar o entendimento das quatro operações básicas e aprimorar a agilidade nos cálculos. Além disso, serão propostas situações do cotidiano, como simulações de compras, planejamento financeiro simples, receitas culinárias e medições, para que os estudantes possam perceber a aplicação concreta dos conceitos matemáticos. O trabalho em grupo terá papel fundamental, estimulando a troca de ideias, o raciocínio coletivo e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como a comunicação e o respeito mútuo. Recursos tecnológicos e materiais concretos, como jogos digitais, calculadoras e materiais manipuláveis, serão incorporados sempre que possível, tornando o aprendizado mais atrativo e acessível. O acompanhamento constante por meio de avaliações formativas permitirá identificar dificuldades individuais e oferecer orientações personalizadas, promovendo o progresso gradual dos alunos. Por fim, rodas de conversa e momentos de reflexão serão promovidos para que os estudantes possam compartilhar suas estratégias, tirar dúvidas e fortalecer o interesse e a compreensão da matemática.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Para a culminância da eletiva, será organizada uma atividade integradora que permita aos alunos aplicar de forma prática e divertida os conhecimentos adquiridos sobre as quatro operações matemáticas. A proposta é realizar uma gincana matemática, onde os estudantes participarão de diferentes estações com desafios e jogos relacionados à adição, subtração, multiplicação e divisão. Essas atividades poderão incluir jogos de tabuleiro, quebra-cabeças, desafios de cálculo mental, problemas contextualizados e competições em grupos, promovendo o trabalho colaborativo e o uso do raciocínio lógico. Além disso, será incentivada a criação de pequenos projetos em que os alunos possam apresentar situações reais do cotidiano que envolvam as operações básicas, como simulações de compras, receitas ou planejamento financeiro simples. Essa culminância pretende consolidar o aprendizado de forma leve, reforçar a autoestima dos alunos, valorizar o esforço coletivo e envolver toda a comunidade escolar, tornando a matemática acessível e prazerosa para todos.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Língua Portuguesa
    •  Matemática



    Eletiva nº 3 - UM OLHAR CRÍTICO

    RESPONSÁVEL


    Sefisa

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Compreender o conceito de poética no contexto das artes visuais. • Estudar artistas e movimentos que exploram a imagem de forma subjetiva, simbólica ou experimental. • Produzir trabalhos visuais com base em processos poéticos autorais. • Estimular a leitura crítica e sensível de imagens e obras de arte. • Desenvolver um portfólio ou exposição com os resultados do processo criativo.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • 1. Pesquisa e Referências Visuais • Estudo de artistas visuais contemporâneos e históricos. • Apresentação de obras com forte carga poética. • Análise coletiva de imagens e vídeos. 2. Experimentações Plásticas • Oficinas práticas com técnicas diversas: colagem, pintura, fotografia, vídeo arte, instalação, desenho, etc. • Propostas de criação a partir de sentimentos, sonhos, lembranças ou metáforas. 3. Criação de Poéticas Visuais • Cada participante escolhe um conceito ou emoção como ponto de partida. • Desenvolvimento de uma série de obras com base nessa poética pessoal. • Registro do processo criativo (caderno de artista, diário visual, etc.). 4. Fruição e Diálogo • Rodas de conversa para análise das obras produzidas. • Exercícios de leitura de imagem com ênfase na subjetividade e na intuição. 5. Exposição Final • Organização de uma mostra coletiva (presencial ou virtual). • Apresentação dos trabalhos com curadoria colaborativa. • Produção de catálogo, folder ou site com as obras e textos poéticos.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Espaço expositivo (salas, corredores ou auditório); Equipamentos de som e projeção; Painéis, cavaletes, mesas e estruturas para exposição; Materiais gráficos (cartazes, convites, identificação das obras); Equipe de montagem e apoio logístico.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Língua Portuguesa



    Eletiva nº 4 - DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DOS JOGOS COLETIVOS: O BAÚ E SEUS MISTÉRIOS

    RESPONSÁVEL


    Cairo

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Estimular a comunicação, o respeito às regras, a empatia e a resolução de conflitos entre os estudantes. • Conectar a prática de jogos e brincadeiras a diferentes componentes curriculares, demonstrando a interdisciplinaridade do conhecimento. • Desenvolver o pensamento lógico-matemático, a coordenação motora, a memória e a capacidade de tomada de decisões. • Incentivar a pesquisa e a valorização de jogos e brincadeiras de diferentes culturas e épocas. • Criar um espaço de convívio e interação que fortaleça os vínculos sociais e a autoestima dos alunos.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • • Estimular a comunicação, o respeito às regras, a empatia e a resolução de conflitos entre os estudantes. • Conectar a prática de jogos e brincadeiras a diferentes componentes curriculares, demonstrando a interdisciplinaridade do conhecimento. • Desenvolver o pensamento lógico-matemático, a coordenação motora, a memória e a capacidade de tomada de decisões. • Incentivar a pesquisa e a valorização de jogos e brincadeiras de diferentes culturas e épocas. • Criar um espaço de convívio e interação que fortaleça os vínculos sociais e a autoestima dos alunos.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Na culminância serão apresentados os trabalhados feitos durante o projeto, com cartazes, materiais elaborados nas brincadeiras e uma "Gincana dos Saberes e Brincadeiras". Os alunos, em equipes, deverão organizar esta gincana para os colegas de outras turmas. As provas serão baseadas nos jogos e nas brincadeiras estudadas durante a eletiva, com desafios que envolvem conhecimentos de história, matemática, biologia e artes. Cada equipe será responsável por uma estação de jogos, explicando as regras e a história da atividade, e pontuando as outras equipes.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Educação Física
    •  Língua Portuguesa
    •  Matemática



    Eletiva nº 5 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE: SEMENTE DO FUTURO

    RESPONSÁVEL


    MAXILAIDE DOS SANTOS LEAL

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Compreender a importância de um trabalho em equipe para proporcionar com eficiência • Conhecer e estudar os teóricos que trabalham as temáticas sobre Educação Ambiental • Elaborar questionário para averiguar o conhecimento dos indivíduos a respeito das agressões ambientais existentes na escola e na comunidade com visitas monitoradas. • Despertar valores e ideias de preservação da natureza e senso de responsabilidade para com as gerações futuras com práticas alternativas de aproveitamento de matérias descartáveis e de água, • Sensibilizar os alunos e despertar o interesse sobre o tema, diferenciando conceitos e empregando ações aprendidas. • Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais presentes em casa, na escola e na comunidade. • Garantir a troca de experiência com professores de outras disciplinas, através de relatos de atividades feitas e as respostas dos alunos. • Contribuir para o desenvolvimento de habilidades, sensibilidades, atitudes e competências pautadas nos princípios da Educação Ambiental.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • Utilizar Textos relacionados ao meio ambiente par serem interpretados. Para desenvolver as atividades previstas, serão feitos a leitura e discussão de texto em sala, que tratam do desenvolvimento da educação ambiental; Promover a reflexão dos alunos sobre seus hábitos de consumo, bem como sobre a forma que cada um utiliza os recursos oferecidos pela natureza, como a água, Incentivar campanhas de descartes corretos de objetos na escola e em casa Coletas de restos de alimentos orgânicos na cozinha da residência para a produção de adubo orgânico. Promover orientação sobre plantio e manutenção de árvores nativas Preparar o local, limpando-o para o recebimento do adubo orgânico e fazer o cultivo das hortaliças, vegetais. Técnicas de plantio e cuidados com os canteiros de flores na escola.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Relato dos alunos, ao desenvolver as atividades do projeto, e exposição do que foi produzido. Cronograma Agosto/setembro Elaboração e apresentação do Projeto Interpretação de textos. Entrega a coordenação e apresentação aos alunos Correção e preparo do solo Adubação e plantio das sementes Preparo de composteira Plantio e manutenção das árvores na escola Plantio e manutenção dos canteiros Pesquisa sobre reaproveitamento e reciclagem. outubro/ novembro Coleta de material para suporte e armazenamento de sementes. Pesquisa sobre germinação e plantio de sementes nativas Manutenção, colheita e consumo, trabalhando a educação ambiental Analise comportamental dos alunos, com questionário. Exposição do material produzido e das informações coletadas.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Biologia
    •  Ciências
    •  Língua Portuguesa
    •  Matemática



    Eletiva nº 6 - EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO: NO TRÂNSITO, CIDADANIA EM AÇÃO

    RESPONSÁVEL


    Helenilda

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Compreender as principais normas e sinalizações de trânsito, identificando seus significados e a importância de seu cumprimento. • Analisar os diferentes papéis dos atores no trânsito (pedestres, ciclistas, passageiros, motoristas), reconhecendo seus direitos e deveres. • Refletir sobre os riscos e as consequências da imprudência e da desatenção no trânsito, buscando alternativas para a prevenção de acidentes. • Propor ações e campanhas de conscientização sobre segurança no trânsito para a comunidade escolar e local. • Desenvolver o senso crítico e a capacidade de argumentação em relação a temas ligados ao trânsito e à mobilidade urbana. • Estimular o protagonismo estudantil na promoção de um trânsito mais seguro e humano.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • 1. Diagnóstico e Ponto de Partida Rodas de Conversa e Questionários: Iniciaremos com um bate-papo descontraído e a aplicação de questionários simples para entender o que os alunos já sabem sobre trânsito, suas vivências (como pedestres, ciclistas, passageiros) e o que mais os intriga ou preocupa. Isso nos ajudará a direcionar o aprendizado. Mural de Expectativas: Criaremos um mural onde cada aluno poderá expressar suas expectativas para a eletiva, usando palavras-chave ou pequenos desenhos, tornando o processo mais visual e engajador. ________________________________________ 2. Fundamentos da Cidadania no Trânsito Exploração Interativa de Conceitos e Leis: Através de apresentações dinâmicas, vídeos curtos, jogos de perguntas e respostas e infográficos interativos, vamos mergulhar nas principais normas de trânsito. Abordaremos sinalizações (vertical e horizontal), o significado das placas e os direitos e deveres de cada um (pedestres, ciclistas, motoristas). Oficina de Leitura e Interpretação: Trabalharemos com a leitura e interpretação de trechos do Código de Trânsito Brasileiro (CTB) de forma simplificada, focando nos artigos que impactam diretamente o dia a dia. A Importância da Manutenção Preventiva: Aqui incluiremos uma etapa focada em por que é crucial que veículos (carros, motos, até bicicletas) estejam em bom estado. Abordaremos de forma simples: Freios: O que são, por que são vitais e os sinais de que precisam de atenção. Pneus: A importância da calibragem, do estado da banda de rodagem e dos riscos de pneus desgastados. Luzes e Sinalização: Funcionamento e necessidade de todas as luzes (faróis, lanternas, setas, luz de freio). Fluidos (água, óleo): A importância de verificar os níveis para o bom funcionamento e segurança do veículo. A ideia é conscientizar sobre os itens de segurança básicos do veículo e como a falta de revisão pode causar acidentes. ________________________________________ 3. Reflexão Crítica e Análise de Cenários Análise de Casos Reais e Debates: Apresentaremos notícias, vídeos e relatos de situações reais do trânsito (acidentes, boas práticas, desafios locais). Em grupos, os alunos irão discutir as causas e consequências, propondo soluções e exercitando o pensamento crítico sobre o comportamento no trânsito. Isso pode incluir casos onde a falta de manutenção do veículo foi um fator. Dinâmicas de Empatia: Jogos de simulação de papéis onde os alunos vivenciam o trânsito sob diferentes perspectivas (motorista, pedestre idoso, ciclista, etc.), buscando desenvolver empatia e compreensão sobre as dificuldades de cada um. ________________________________________ 4. Pesquisa, Criação e Soluções Laboratório de Pesquisa e Mídia: Os alunos serão desafiados a pesquisar sobre temas específicos de seu interesse (ex: impacto do uso do celular no trânsito, acessibilidade no transporte público, benefícios da bicicleta como meio de transporte urbano, importância da manutenção para a segurança). A pesquisa será o ponto de partida para a produção de diversos materiais. Produção Multimídia e Artística: Com base nas pesquisas, os alunos produzirão conteúdo em formatos variados: Audiovisual: Vídeos curtos, podcasts ou jingles sobre segurança no trânsito, incluindo a relevância da revisão veicular. Gráfico: Cartazes, infográficos, folders educativos ou histórias em quadrinhos abordando, por exemplo, "Sinais de que seu carro precisa de revisão" ou "Por que checar os pneus?". Teatral: Pequenas peças, esquetes ou dramatizações que abordem situações do trânsito, onde a falha mecânica por falta de manutenção possa ser um elemento de alerta. ________________________________________ 5. Mão na Massa: Intervenção e Conscientização Estudos de Campo e Entrevistas (com segurança): Se possível e com a devida autorização e acompanhamento, realizaremos observações do trânsito em locais seguros próximos à escola para identificar desafios e boas práticas. Também podemos organizar entrevistas com agentes de trânsito, motoristas de aplicativos ou pais para coletar diferentes perspectivas, perguntando sobre a rotina de revisão de seus veículos. Planejamento e Execução de Campanhas: Em grupos, os alunos irão utilizar todo o material produzido para planejar e, se possível, executar pequenas campanhas de conscientização dentro da comunidade escolar ou no entorno. Isso pode incluir a exposição dos cartazes, a apresentação das peças teatrais ou a divulgação dos podcasts/vídeos, com foco na segurança que a manutenção preventiva oferece. Feira de Ideias e Soluções: Uma culminância onde os grupos apresentarão suas propostas de solução para os desafios do trânsito identificados, utilizando a criatividade e o conhecimento adquirido para inspirar a comunidade, com destaque para as ações que promovem a conscientização sobre a revisão e a manutenção dos veículos.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • A culminância do projeto será a apresentação das maquetes e trabalhos feitos em sala. Os alunos apresentarão para a comunidade escolar (outras turmas, pais, professores) os produtos desenvolvidos ao longo da eletiva, como: • Maquetes de cruzamentos seguros. • Campanhas de conscientização (cartazes, banners, folders informativos). • Apresentações teatrais ou esquetes sobre situações do trânsito. • Vídeos curtos ou podcasts com dicas de segurança. • Jogos interativos sobre sinalização e leis de trânsito. • Exposição de trabalhos artísticos relacionados ao tema. O evento contará com a presença da professora Letícia para auxiliar na organização e apresentação.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Geografia
    •  História
    •  Língua Portuguesa



    Eletiva nº 7 - ME VEJO, TE VEJO: CONSTRUINDO CAMINHOS - EXPLORANDO A VIDA NA TERRA

    RESPONSÁVEL


    Glenda Emilia

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Compreender o conceito de bioma e suas características (clima, vegetação, fauna). • Identificar os principais biomas brasileiros e mundiais. • Analisar as relações de interdependência entre os componentes de um bioma. • Investigar os impactos das ações humanas nos biomas e suas consequências. • Propor soluções e atitudes para a conservação e uso sustentável dos recursos naturais. • Desenvolver habilidades de pesquisa, trabalho em equipe, comunicação e criatividade.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • O projeto será dividido em módulos, permitindo uma progressão de conhecimento e atividades variadas: Módulo 1: O que são Biomas? (2-3 aulas) • Aula expositiva-dialogada: Introdução ao conceito de bioma, ecossistema, habitat e biodiversidade. • Atividade: "Brainstorming" sobre o que os alunos já sabem sobre biomas. • Pesquisa inicial: Os alunos pesquisam sobre diferentes definições de bioma e apresentam suas descobertas. • Dinâmica: "Quebra-cabeça dos biomas" – montar imagens de diferentes biomas e discutir suas características visuais. Módulo 2: Biomas Brasileiros: Nosso Tesouro Natural (4-5 aulas) • Apresentação: Foco nos principais biomas brasileiros (Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pampa e Pantanal). • Atividade em grupo: Cada grupo escolhe um bioma brasileiro para aprofundar a pesquisa (clima, vegetação, fauna, curiosidades, problemas ambientais). • Produção: Criação de murais, infográficos ou apresentações digitais sobre o bioma escolhido. • Debate: Discutir a importância da conservação de cada bioma brasileiro. Módulo 3: Biomas do Mundo: Diversidade Global (3-4 aulas) • Apresentação: Biomas mundiais (Floresta Tropical, Deserto, Tundra, Taiga, Campos e Florestas Temperadas). • Atividade: "Viagem virtual" pelos biomas mundiais (utilizando vídeos, imagens 360°, Google Earth). • Comparação: Identificar semelhanças e diferenças entre biomas brasileiros e mundiais. • Jogo: "Qual é o bioma?" – os alunos recebem dicas e imagens para adivinhar o bioma. Módulo 4: Ação Humana e Biomas: Desafios e Soluções (4-5 aulas) • Discussão: Impactos da ação humana nos biomas (desmatamento, queimadas, poluição, caça predatória, espécies invasoras). • Estudo de caso: Analisar notícias e reportagens sobre problemas ambientais em biomas específicos (ex: desmatamento na Amazônia, secas na Caatinga). • Atividade de projeto: Cada grupo identifica um problema ambiental em um bioma e propõe soluções criativas e viáveis. • Saída de campo (opcional): Visita a um parque, jardim botânico ou área verde próxima para observar a biodiversidade local e discutir a importância da conservação. Mãos à Obra (6-7 aulas) • Construção de Biomas em Miniatura: o Cada grupo escolhe um bioma para representar em um recipiente (garrafa PET, aquário, pote de vidro, etc.). o Os alunos pesquisam sobre os elementos essenciais desse bioma (solo, vegetação, água, clima) e como reproduzi-los em pequena escala. o Utilizam materiais reciclados, terra, areia, pedras, plantas pequenas, musgos e outros elementos para criar um mini-ecossistemas. o Podem incluir miniaturas de animais (desenhos, esculturas) para representar a fauna. • Apresentação dos Biomas em Miniatura: o Cada grupo explica as características do bioma escolhido, o problema ambiental que investigaram e como sua solução se relaciona com o miniecossistema construído. o Discutem os desafios e aprendizados do processo de construção. Módulo 5: Culminância: Compartilhando o Conhecimento (2 aulas) • Feira de Biomas: Os grupos montam estandes para apresentar seus biomas pesquisados, as soluções propostas e os materiais produzidos (maquetes, protótipos, vídeos, jogos). • Concurso de Maquetes/Projetos: Avaliação dos melhores trabalhos pelos próprios colegas e professores convidados. • Produção de um material de conscientização: Criação de e-books, podcasts, vídeos curtos ou campanhas de mídia social sobre a importância dos biomas.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Compartilhando o Conhecimento (2 aulas) • Feira de Biomas: Os grupos montam estandes para apresentar seus biomas pesquisados, as soluções propostas e os materiais produzidos (maquetes, protótipos, vídeos, jogos). • Concurso de Maquetes/Projetos: Avaliação dos melhores trabalhos pelos próprios colegas e professores convidados. • Produção de um material de conscientização: Criação de e-books, podcasts, vídeos curtos ou campanhas de mídia social sobre a importância dos biomas.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Biologia
    •  Ciências
    •  Geografia



    Eletiva nº 8 - O MUNDO EM PAPEL HQ's

    RESPONSÁVEL


    BRUNO OLIVEIRA

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • Proporcionar o desenvolvimento de habilidades criativas e cognitivas por meio da leitura, interpretação e produção de HQ’s. 6.1. Objetivos Específicos • Desenvolver pespectivas de apreciação de HQ’s; • Ensinar conceitos básicos de intepretação de HQ’s, como os tipos de balões, onompatopeias, cores, gêneros e tipos de personagens; • Apreciar diversos gêneros literários agregados às HQ’s; • Aprimorar conceitos de desenho e seus tipos e modos para os alunos que já possuem alguma prática com desenho e pintura; • Criar grupos para apresentações das habilidades aprendidas durante o semestre.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • O curso abordará questões referentes às HQ’s e exercícios para melhorar a leitura, interpretação e produção de HQ’s. Incluirá, leitura e apreciação, a execução de exercícios para agregar fala aos desenhos e a produção de HQ’s. O conteúdo será progressivo, adaptando-se ao desenvolvimento individual de cada aluno, com o objetivo de que todos possam intepretar e produzir. Ao final do curso, espera-se que os alunos estejam aptos a ler e a prudizir Histórias em Quadrinhos.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Apresentação das produções de HQ’s feitos pelos alunos.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Geografia
    •  História
    •  Língua Portuguesa



    Eletiva nº 9 - VIDA ON: BEM - ESTAR EM CONEXÃO

    RESPONSÁVEL


    KELMA ALVES MATEUS

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Conhecer os principais distúrbios alimentares, causas e tratamentos. • Compreender a importância da alimentação saudável reconhecendo o impacto da alimentação saudável na manutenção da saúde, prevenção de doenças e promoção do bem-estar. • Identificar os componentes de uma alimentação equilibrada bem como os principais grupos alimentares (carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas e minerais) e a importância de cada um deles para o organismo. • Incentivar a prática regular de atividades físicas e a relação com o uso dos anabolizantes, uso de cigarros, vap, pod e narguile. • Prevenir doenças e conscientização sobre tratamento. • Relacionar a saúde mental com as diversas áreas de trabalho. • Montar cartazes com os temas das campanhas conscientização de prevenção de cada mês.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • O projeto está estruturado semestralmente com sequências didáticas preparadas para aulas de 50 minutos cada e contempla 8º/ 9° Ano do Ensino Fundamental II, no componente curricular Ciências da Natureza. A metodologia proposta para condução deste projeto baseia-se de pesquisas com os Chromebook dos alunos para realização das atividades, além do uso da tv e computador para repassar os conteúdos. Serão realizadas elaboração de slides pelos alunos para apresentação de seminários. Montagem de maquetes e mural decorado. Além de palestras e entrevistas (se possível) com profissionais da área e atividades práticas e em grupos.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Confecção de mural alusivos às campanhas de prevenção de cada mês
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Biologia
    •  Ciências
    •  Geografia
    •  Língua Portuguesa



    Eletiva nº 10 - LETRAS QUE FALAM

    RESPONSÁVEL


    STENIO MAGUALHES SILVA

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • A proposta da Eletiva Produção Literária foi pautada na necessidade de ampliação de diversos temas para os/as estudantes da rede estadual de ensino. Na Educação Básica, o conhecimento artístico e linguístico – ao ser tornado em conhecimento escolar, desenvolve um conjunto de competências e habilidades específicas que potencializam, por exemplo, a criticidade, a criatividade, a percepção, a sensibilidade e o protagonismo dos sujeitos pelos princípios da arte educação. No compromisso com a educação integral, e em conformidade com os referenciais curriculares nacional e estadual, a saber: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Para Goiás – Etapa Ensino Fundamental (DC-GOEF), é esperado que os/as estudantes possam se aprofundar em saberes culturais através de práticas artísticas e linguísticas em Língua Portuguesa e Arte/Teatro. Nesse sentido, a Eletiva Leitura Literária busca: possibilitar que o/a estudante possa adentrar ao mundo imaginário pela criatividade por meio do texto escrito; estimular a pesquisa sobre temas relevantes do mundo contemporâneo pela prática da Língua Portuguesa nas diversas formas de expressão, seja na escola e/ou nos diferentes contextos sociais e interpretar textos de tipologias textuais variadas a partir da leitura de obras como: Revolução dos Bichos, A Aposta etc., para trabalhar a apropriação de textos. Desse modo, contribuindo para que a educação goiana contemple o alcance da formação humana, o exercício da cidadania e a qualificação para o mundo do trabalho no território brasileiro.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • A Eletiva Produção Literária será desenvolvida na forma de leitura compartilhada e prática de escrita, com os alunos participando ativamente da leitura de obras selecionadas e posterior produção de texto literário. Haverá a discussão e debate acerca do que está sendo lido e o professor contribuirá como mediador.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • Para a culminância da Eletiva os alunos compartilharão suas experiências e textos produzidos durante a eletiva. Essas experiências e textos poderão ser compartilhados a partir de rodas de conversa ou exposição das escritas literárias que serão expostas a quem se interessar.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Língua Portuguesa



    Eletiva nº 11 - POVOS ORIGINÁRIOS DO BRASIL

    RESPONSÁVEL


    Leticia

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • • Estimular a pesquisa e o contato com manifestações culturais afro-brasileiras e indígenas. • Refletir sobre o apagamento e a ressignificação dessas estéticas na sociedade contemporânea. • Desenvolver produções artísticas inspiradas em elementos das culturas afro e indígenas. • Fortalecer o respeito à diversidade étnico-racial por meio da arte e da educação.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  •  Aulas expositivas e rodas de conversa com convidados (mestres de saberes, griôs, artistas indígenas e afro-brasileiros).  Oficinas práticas: pintura corporal, produção de máscaras, cerâmica, grafismo, dança, música de terreiro e indígena.  Pesquisas dirigidas sobre artistas e movimentos culturais relevantes.  Visitas culturais a museus, terreiros, aldeias, quilombos ou centros culturais.  Produção final coletiva: mostra cultural ou exposição com as produções dos participantes.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  •  Exposição de artes visuais;  Apresentações de dança e música;  Roda de conversa com artistas convidados;  Lançamento de um catálogo com textos, fotos e relatos do projeto;  Desfiles com roupas e artesanatos.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Geografia
    •  História
    •  Língua Portuguesa



    Eletiva nº 12 - MATEMÁTICA EM ACÃO

    RESPONSÁVEL


    Adriangela

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • * Compreender os fundamentos: Aprender a identificar as formas geométricas básicas presentes em objetos do dia a dia e na natureza. * Desenvolver a habilidade de observação: Afiar a percepção visual para decompor imagens em formas simples. * Criar com liberdade: Utilizar as formas geométricas como base para construir desenhos originais e expressivos.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • * Escolha uma imagem simples para começar, como uma fruta, um animal ou um objeto. * Analise a imagem e identifique as formas geométricas que a compõem. * Comece com as formas básicas e gradualmente adicione detalhes mais complexos. * Prática: * Exercícios: Desenhe diferentes objetos usando apenas formas geométricas. * Composição: Experimente combinar formas para criar novas figuras e composições. * Proporção: Utilize a régua para entender as proporções entre as diferentes formas. * Criação: * Desenhos livres: Crie seus próprios desenhos a partir das formas geométricas. * Histórias em quadrinhos: Crie personagens e cenários usando formas geométricas. * Mandalas: Explore a simetria e a repetição de formas.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • * Escultura: Construir esculturas tridimensionais a partir de formas geométricas. * Design: Criar logotipos e padrões usando formas geométricas. * Artes visuais: Explorar diferentes técnicas de desenho e pintura com base em formas geométricas.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Arte
    •  Matemática



    Eletiva nº 13 - MARATONANDO A MATEMÁTICA

    RESPONSÁVEL


    Glenda Maria

     MAS AFINAL, DO QUE SE TRATA ESTE TEMA?
  • O projeto será dividido em três fases: Fase 1 - Diagnóstico e Reforço: Inicialmente, faremos um diagnóstico para identificar as dificuldades individuais dos alunos. Com base nisso, grupos de estudo serão formados e atividades de reforço personalizadas serão aplicadas. Fase 2 - Prática e Aplicação: Nesta etapa, o foco será a aplicação das quatro operações em problemas do cotidiano. Os alunos trabalharão em projetos práticos, como a criação de um orçamento familiar ou o planejamento de um evento, que exigirão o uso constante e correto dos cálculos. Fase 3 - Culminância e Celebração: O projeto culminará em um evento de celebração e demonstração do aprendizado. Este evento será uma oportunidade para os alunos apresentarem seus projetos e participarem de desafios matemáticos de forma lúdica e competitiva.
  •  O QUE SERÁ FEITO DURANTE A ELETIVA?
  • 1. Desafios de Velocidade: Crie "mini-gincanas" com cartões contendo problemas simples das quatro operações. Os alunos, em duplas ou pequenos grupos, competem para resolver o máximo de problemas no menor tempo possível. Essa atividade estimula o raciocínio rápido e a memorização. 2. O Orçamento do Futuro: Peça aos alunos para imaginarem que estão planejando a vida adulta. Eles precisarão criar um orçamento detalhado, incluindo despesas com moradia, alimentação, transporte, lazer e poupança. Essa prática trabalha com adição e subtração, além de introduzir conceitos de educação financeira. 3. O Jogo da Loja: Monte uma "loja" em sala de aula com produtos e preços fictícios. Os alunos se revezam entre "clientes" e "vendedores". Os clientes devem calcular o valor total de suas compras, e os vendedores precisam dar o troco corretamente. Essa atividade envolve todas as quatro operações (adição para somar os produtos, subtração para calcular o troco, multiplicação para itens repetidos e divisão para repartir custos). 4. Mapeamento de Rotas: Utilizando mapas da cidade ou do bairro da escola, proponha desafios de cálculo de distância, tempo e consumo de combustível. Por exemplo, "se um carro faz 10 km por litro e a distância até o mercado é de 5 km, quanto de gasolina será gasto na viagem de ida e volta?". Essa atividade relaciona matemática com geografia e ciências, tornando o aprendizado mais interdisciplinar.
  •  E COMO SERÁ A CULMINÂNCIA?
  • A culminância será o ponto alto do projeto. Sugere-se um evento chamado "Feira Matemática: A Magia dos Números", que acontecerá no pátio da escola. Apresentação dos Projetos: Cada grupo ou aluno terá um estande para expor os projetos desenvolvidos, como o "Orçamento do Futuro" ou o "Mapa das Rotas", explicando os cálculos e as soluções encontradas. Torneio de Tabuadas: Uma competição divertida e cronometrada para ver quem resolve mais multiplicações e divisões em um minuto. O Grande Desafio: Uma gincana com problemas matemáticos complexos que exigem o uso das quatro operações para serem resolvidos. As equipes terão que decifrar pistas e desafios espalhados pelo evento. Premiação: Todos os participantes receberão certificados, e os grupos ou alunos com os melhores desempenhos serão premiados com medalhas ou pequenos brindes. A ideia é celebrar o esforço e a dedicação de cada um, independentemente do resultado. A Feira Matemática não será apenas um evento de avaliação, mas uma celebração do progresso e da descoberta, mostrando que a matemática é uma ferramenta poderosa e divertida, presente em todas as áreas de nossas vidas.
  •  QUAIS SÃO AS DISCIPLINAS DE REFERÊNCIA?
    •  Matemática